格教授那本笔记完全消化后，再去问个进阶问题，好获取更多变形术的高阶知识。

上次石墨变钻石的讨论让他受益匪浅，下次该问点更深入的。

比如生命体变形的极限在哪里，比如变形术和创造生命的边界在哪里。

这些思考让他对变形术的理解不断深入。

也让他的实力稳步提升。

下课铃响，学生们收拾东西离开教室。

雷古勒斯把那只长翅膀的兔子变回手帕，叠好放回桌上，然后和埃弗里他们一起往斯莱特林公共休息室走。

走廊里人来人往，新生们慌慌张张找下一堂课教室，高年级学生三三两两聚在一起说话。

墙壁上的肖像画在各自画框里打盹或聊天，盔甲站在壁龛里一动不动。

雷古勒斯走到二楼楼梯转角时，忽然感觉到什么。

一种微妙的感知，是空间变化。

身后大约十米处，空气产生了一丝几乎察觉不到的涟漪。

柔和，自然，仿佛水滴融入水面的空间波动。

瞬间他就分辨出来，是家养小精灵。

霍格沃茨有上百个家养小精灵，在厨房工作，在宿舍打扫，在城堡各处做各种杂务。

它们在城堡里自由来去，用那种独特的空间魔法瞬间移动，这很正常。

但雷古勒斯继续往前走，那丝空间波动却跟了上来。

保持着十米左右的距离，他转弯它也转弯，他上楼梯它也上楼梯，他停下假装系鞋带，它也停在原地不动。

雷古勒斯明白了，是监视。

但为什么监视他？

雷古勒斯脑子里快速闪过几个可能。

假期在翻倒巷的事暴露了，钻心咒？

不太可能，翻倒巷那种地方死几个人根本没人管，而且父亲已经处理干净了。

马尔福家晚宴上的谈话？

那些谈话都很隐晦，没什么实质内容，不至于引来监视。

我还干了什么？

然后他想到另一个可能，这种监视可能上学期就有了。

上学期他在霍格沃茨表现太突出，首席身份，碾压五年级，和教授讨论高深问题，这些都可能引起某些人的注意。

而霍格沃茨里，谁最有可能，也最有理由监视有天赋的学生？

毫无疑问，邓布利多。

想到邓布利多和伏地魔的过往，想到邓布利多对汤姆·里德尔的早期关注和后来的对抗。

这位校长确实会对表现出特殊天赋的小巫师保持观察。

倒不是出于恶意，更多该是一

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